Parcours Technologies numériques, éducation et formation

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Ecrans et capacités cognitives, une relation complexe

Eduquer aux médias, éduquer les médias...

Effets de l’exposition chronique aux écrans sur le développement cognitif de l’enfant

Effets de l’exposition du numerique sur le systeme attentionnel encore immature de l’enfant et ses consequences sur l’apprentissage scolaire

En maternelle, apprendre le numérique sans écran

Enseigner et apprendre en ligne : vers un modèle de la navigation sur des sites Web de formation universitaire

Entre crainte et désir pour les objets connectés : Comprendre l'ambivalence des consommateurs

Ergonomie des documents numériques

Etude d'un processus dynamique de construction d'une communauté par interactions entre dispositif et interface numérique

Étude de la qualité des débats scientifiques en classe. Cas du débat classique et du jeu de rôle

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Evaluer la fiabilité d'une source documentaire

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Évaluer la qualité et la pertinence des sources

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Facebook mort ou vif

Facebook, Twitter, Instagram : de la jouissance à la dépendance

Fiabilité et validité de l’Échelle de compréhension sociale des enfants

Fracture numérique chez les seniors du 4e âge

Fractures numériques, inégalités sociales et processus d’appropriation des innovations

Geneviève Jacquinot, "Image et pédagogie" revisité

Grossesse et Internet: étude descriptive du profil et des motivations des patientes consultant Internet à la recherche d'informations médicales pendant leur grossesse

Hypothèse d’un dysfonctionnement émotionnel chez des adolescents présentant des comportements à risqué : une étude exploratoire

Impact de la redondance verbale et du contrôle du document pendant l’apprentissage multimédia

Impact des TIC sur la motivation et la réussite des étudiants. Enquête à l’Université d’Abomey-Calavi au Bénin

Impact du correcteur orthographique numerique sur l’apprentissage de l’orthographe chez des apprenants de fle

Inégalités numériques et reconnaissance sociale

Influence sociale selon le statut numérique et l'appartenance sociale de la source : auto-catégorisation et élaboration du conflit