L’article « la lecture sur papier est plus efficace que la lecture sur écran », publié en 2009, dans le journal Actualité, est une synthèse des propos tenus par Thierry Baccino, Professeur de Psychologie et Directeur scientifique du Laboratoire des Usages en Technologies de l'Information Numérique de l’Université Paris VIII (LUTIN), lors d’une émission radio sur le thème « la lecture change, nos cerveaux aussi ». Cet article ne présente seulement qu’une partie des résultats des travaux scientifiques menés sur l’impact et les enjeux de la lecture sur supports numériques sur nos processus cognitifs, sur notre comportement de lecture, et sur le devenir du livre-papier. La présentation incomplète et trop succincte de ses arguments accompagnée de plusieurs limites méthodologiques ne nous permettent pas de conclure, de manière systématique, qu’un type de lecture serait plus efficace qu’un autre. Or, chercher à savoir dans quelle mesure pouvons-nous affirmer qu’une pratique de lecture serait plus efficace en privilégiant un certain type de support plutôt qu’un autre, revient à s’interroger si cette activité doit être appréhendée toujours de la même manière en dépit de l’impact d’un nouveau contexte. En effet, en appréhendant le numérique, non pas comme un nième support en concurrence avec le papier, mais plutôt comme une variable de contexte, qui bouleverse la conception traditionnelle de la lecture (intensive vs extensive), la relation au texte (duale vs triangulaire), et les modèles de compréhension élaborés jusqu’à présent, nous incitent à nuancer les propos rapportés. L’activité de lecture considérée comme une expérience autonome, varierait donc selon le type de support utilisé, les objectifs fixés, ou encore le genre du texte. Il y aurait donc autant de types de lectures que de supports, nécessitant alors d’enseigner un nouveau savoir-lire, même auprès des générations native-numériques, de nouvelles compétences ; tel est notamment l’un des enjeux de la littératie numérique.