Apprendre à apprendre dans un monde entièrement connecté

Cites

Nicholas Negroponte

Florence Perronin

Paul Audi

Pour le dire très simplement, durant les quatre ou cinq premières années de notre vie c’est en jouant que nous apprenons. Au cours des quinze années suivantes, nous apprenons en écoutant ce qu’on nous dit. Le passage de l’un à l’autre est d’une inquiétante brutalité.
Mais dès lors que l’ordinateur est entré en scène, la ligne qui séparait nettement les deux types d’apprentissage a commencé de se brouiller. Aujourd’hui, plus que jamais, nous avons la possibilité de jouer avec les idées, de construire des théories et d’élaborer des concepts, parce que les ordinateurs sont les nouveaux jouets avec lesquels il nous est donné de réfléchir. Pour ce qui est de petite enfance, voyez comment des enfants de deux ans manipulent de nos jours un iPad : leur dextérité, leur capacité d’attention et de concentration sont proprement stupéfiantes. Imaginez les attentes de ces mêmes enfants dans une dizaine d’années. Les formes d’instruction ancienne, que ce soit la dimension statique d’une page ou la nature convenue d’un cours magistral, leur apporteront peu de joie. Ces enfants s’attendront plus encore à apprendre en se trompant, comme à interagir et à construire.

N° 63

3

119-132

2015-10-05

fr

10.3917/cite.063.0119

1299-5495