Eduquer à l'esprit critique pour sortir des polémiques
Source : Hassan, B., Auffret A. (2018) Oui à la controverse scientifique, non à la polémique, The conversation. Consulté en ligne https://theconversation.com/oui-a-la-controverse-scientifique-non-a-la-polemique-94188
Cet article a pour thème la place des scientifiques dans le débat public. Le débat scientifique, incarné par la controverse, est caractérisé par la recherche de consensus, la soumission aux faits et le doute critique. Il contraste avec la polémique, caractéristique du débat public, qui vise à défendre des intérêts particuliers et à discréditer l’adversaire. Pour apaiser le débat, laisser une place plus importante aux scientifiques pour informer le politique et le public permettrait de palier aux insuffisances des médias en la matière. Mais les scientifiques, en tant qu’individus, peuvent aussi biaiser le débat volontairement ou non. Ce n’est donc pas la place des individus dans le débat, mais la nature du débat public qui doit changer pour quitter le versant de la polémique et adopter celui de la controverse.
Cet article très convaincant, laisse cependant une question en suspens. Comme dans tout débat, la controverse est soumise à un juge. Dans la sphère scientifique, ce sont les pairs et les faits. Lors du passage à la sphère publique de la controverse, la question est de savoir qui est ce juge. Une des pistes serait de doter le public des capacités de discernement. N'est-ce pas le projet de l'éducation à l'esprit critique ?
lien vers les annotations : https://hyp.is/go?url=http%3A%2F%2Ftheconversation.com%2Foui-a-la-controverse-scientifique-non-a-la-polemique-94188&group=__world__
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Commentaires : La note ci-dessus constitue un modèle de ce qui est attendu pour la note critique en L1 de mes étudiants. On notera la structure en trois parties :
- Thèse de l'auteur
- Principaux arguments de l'auteur
- Point de vue critique
Cette structure n'est pas impérative, pas plus que l'équilibre entre les trois parties mais elle constitue un bon exemple de ce qui est attendu et peut donc servir de guide. Cette note critique est le résumé de la compréhension que j'ai du texte. Un autre lecteur pourra en avoir une autre lecture, mettre en avant d'autres idées de ce texte et évaluer différemment les arguments de l'auteur. Comme tout texte, il est possible et souhaitable d'avoir une lecture critique de cette note.
