Parcours Technologies numériques, éducation et formation

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Cybercondrie : état des connaissances

Cyberviolence verbale : comment lutter contre ses différentes facettes

Cyborg : approche anthropologique de l’hybridité corporelle bio-mécanique: Note de recherche

De la pratique excessive des jeux sur écrans aux addictions

Débat : Apprendre avec les objets numériques ?

Débat : Le neuromarketing, miroir aux alouettes ?

Déconnexion volontaire aux technologies de l'information et de la communication

Déconstruire les préjugés, un préalable à toute démarche scientifique

Dépendance au smartphone : quelles différences entre les filles et les garçons ?

Des lectures sur papier aux lectures numériques : quelles mutations?

Des lectures sur papier aux lectures numériques: quelles mutations?

Des pilotes traumatisés racontent l’horreur de la guerre des drones

Des souris, des écrans et des hommes (1). L'enfant avec les images

Des technologies qui infantilisent et isolent ou des technologies créatrices de lien ?

Developing a General Extended Technology Acceptance Model for E-Learning (GETAMEL) by analysing commonly used external factors

Development and Validation of a Smartphone Addiction Scale (SAS)

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Développer sa pensée critique

MOOC "Développer sa pensée critique", 2016 by Université Libre de Bruxelles

Digital natives (1) : démythifier le mythe des « natifs vs immigrants » du numérique

Digitizing Literacy: Reflections on the Haptics of Writing

Dimension socio-affective et abandon en formation ouverte et à distance

Do Babies Know When They're Skyping?

Do Causal and Concessive Connectives Guide Emotional Expectancies in Comprehension? A Double-Task Paradigm Using Emotional Icons

Données anonymes… bien trop faciles à identifier

Drogués aux jeux virtuels

Du risque inhérent à un usage abusif des TIC : Vers le « technostress » ?