Parcours Technologies numériques, éducation et formation

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« Enseigner, c’est aussi transmettre une expérience »

« Regarde, j’ai vu ça sur Facebook ! » : quand nos bavardages nourrissent les fake news

Autour du livre, de nouvelles pratiques alimentent l’intelligence collective

Books: why the Internet hasn't killed them off

Changer les cours : et si les étudiants apprenaient les uns des autres ?

Combattre la haine sur Internet : trois défis à relever

Comment savoir si votre enfant est accro aux jeux vidéo, et que faire ?

Débat : Le neuromarketing, miroir aux alouettes ?

Déconstruire les préjugés, un préalable à toute démarche scientifique

Données anonymes… bien trop faciles à identifier

Enseignement supérieur : les profs se réinventent avec le numérique

Innover, c’est faire science, et vice-versa

L’éducation aux médias, une nécessité ?

La place des tuteurs robotiques en enseignement

Le numérique a fait émerger de nouveaux modes informels d’apprentissage

Les fake news : miroir de notre crédulité ?

Nouveaux comportements et addictions au travail à l’ère de l’hyperconnexion

Oui à la controverse scientifique, non à la polémique

Peut-on apprendre avec un robot ou une IA ?

Pourquoi créer son image de marque personnelle ?

Pourquoi l'intelligence digitale est en train de détrôner le QI

Prise de notes : faut-il privilégier le stylo ou le clavier ?

Sept bonnes raisons de ne pas répondre (tout de suite) aux e-mails

Un iPad à roulettes vaut-il un manager en chair et en os ?

Un prof robot pour sauver une langue autochtone