Langues des signes, enseignement et nouvelles technologies

La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

Patrice Dalle

Juliette Dalle

Hypersignes

LS-vidéo

LS-web

OutiLS

Édition numérique en LSF

La Langue des signes française (LSF) possède différents statuts suivant l’usage qu’on en fait, puisque c’est à la fois un objet d’étude pour différentes disciplines (linguistique, sociolinguistique, informatique, …), une langue enseignée dans différents cursus scolaires et universitaires et une langue utilisée dans l’enseignement et dans la vie quotidienne des personnes sourdes. Ces différents usages, amplifiés par la loi de 2005, ont fait émerger de nouveaux besoins d’outils faisant appel aux TIC, puisque le support naturel de la LSF est la vidéo. C’est ainsi qu’on doit pouvoir illustrer le fonctionnement de la LSF, fabriquer et exploiter des documents en LSF, évaluer et corriger des productions en LSF et, enfin, permettre son apprentissage. La conception de ces outils doit respecter des contraintes liées aux situations d’utilisation, notamment celles des enseignants, et aux particularités de la LSF elle-même. Enfin, l’impact de ces développements technologiques sur la LSF elle-même doit être pris en compte pour éviter d’en diffuser une version appauvrie. Nous présentons plusieurs de ces outils et montrons dans quelle mesure ils permettent à la vidéo de compenser l’absence d’une forme écrite de la LSF. Nous montrons enfin les potentialités d’Internet pour diffuser des contenus en LSF ou apprendre cette langue. Si des travaux doivent encore être menés pour que ces technologies répondent à l’ensemble des besoins tout en étant simples et rapides à utiliser et peu coûteuses, les outils existants et les savoir-faire permettent déjà d’utiliser la LSF dans l’enseignement et de l’enseigner. Cela suppose une volonté politique de développer ces usages dans l’enseignement et de permettre aux locuteurs sourds d’accéder aux fonctions d’enseignants.

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189-202

2013

fr

1957-0341