Impact du numérique sur les processus sociocognitifs L2Info

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Apprendre à apprendre dans un monde entièrement connecté

Apprendre à écrire : peut-on remplacer papier et crayon par tablette et stylet ?

Apprendre avec les technologies numériques : quels effets identifiés chez les adultes ?

Apprendre et enseigner par le numérique : l'expérience ” e-sens ”

Apprentissages scolaires et technologies numériques : une revue critique des méta-analyses

Apprivoiser les tic

Argumentation sur des questions socio-scientifiques

Aspects phénoménologiques de l’enlisement dans le monde des jeux de rôle en ligne massivement multijoueur

Assessment of occupational burnout in United States Air Force Predator/Reaper “drone” operators

Atelier « le vrai du faux »: un outil pour developper la pensee critique ?

Attention, jeu dangereux ! - Le poker

Autisme: les technologies pour apprendre à communiquer

Autour du livre, de nouvelles pratiques alimentent l’intelligence collective

Avec Internet et les écrans, mon cerveau a-t-il muté ?

Balancing the Online Life: Mobile Usage Scenarios and Strategies for a New Communication Paradigm

Benefits and stressors – Perceived effects of ICT use on employee health and work stress: An exploratory study from Austria and Hong Kong

Bien utilisés et régulés, les écrans peuvent être bénéfiques pour les enfants

Books: why the Internet hasn't killed them off

Brains on video games

Bullying or Peer Abuse at School: Facts and Intervention

Byung-Chul Han : « L’hypercommunication annihile nos relations »

Caractériser les vidéos de MOOC et leur place dans les dispositifs pour mieux interpréter les analyses de traces d’interaction

Ce qu’Internet fait à la diffusion des croyances

Changements technologiques, TIC et santé psychologique au travail : une revue de la littérature

Changer l’école : prenez garde aux neuromythes !